Programme CP · Vie affective et relationnelle
Ce chapitre propose des situations de vie quotidienne, adaptées au CP, autour des émotions, du respect du corps, des limites, de l’entraide et des différences. Il ne sollicite aucun récit intime ; un enfant peut choisir de répondre sur un personnage fictif.
À comprendre : Respecter les émotions, les limites et la dignité.
Conseil pour accompagner : Rappeler qu’un enfant peut dire non à un contact qu’il ne souhaite pas et demander de l’aide à un adulte de confiance.
Identifier et nommer ses émotions
Comprendre : Les émotions portent des noms différents : joie, peur, colère ou tristesse. Elles peuvent changer, et aucune émotion n’autorise à blesser quelqu’un.
Petit défi
Quels mots peuvent décrire un ressenti : joyeux, inquiet, fatigué ?
Indice : Il n’y a pas de mauvaise émotion.
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Les trois décrivent des états ou émotions possibles selon le contexte.
Respecter son corps et ses besoins
Comprendre : Le corps peut avoir besoin de repos, d’eau ou d’un moment calme après une activité. On apprend à reconnaître un besoin et à le signaler à un adulte.
Petit défi
Après avoir beaucoup bougé, que peut-on proposer pour récupérer ?
Indice : Écoute les besoins de ton corps.
Afficher la correction ou le critère de réussite
Boire de l’eau, se reposer, prévenir un adulte en cas de besoin.
Reconnaître ses limites et celles des autres
Comprendre : Chacun a le droit d’accepter ou de refuser un contact physique. Un refus doit être respecté sans discussion ni moquerie.
Petit défi
Si quelqu’un ne veut pas de câlin, que fais-tu ?
Indice : Le corps appartient à chacun.
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Tu respectes son refus.
Écouter et respecter autrui
Comprendre : Écouter l’autre consiste à lui laisser une place et à tenir compte de ce qu’il exprime. Le contact visuel n’est pas obligatoire pour montrer l’attention.
Petit défi
Un enfant finit de parler. Que peux-tu faire pour montrer que tu l’as écouté ?
Indice : Regarde ou écoute à ta manière, sans imposer le contact visuel.
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Répondre sans l’interrompre, éventuellement reformuler.
Demander de l’aide à un adulte de confiance
Comprendre : Un adulte de confiance peut aider lorsqu’une situation inquiète ou dépasse l’enfant. Il peut en parler à plusieurs adultes si le premier ne l’aide pas.
Petit défi
Tu te sens perdu ou inquiet. À qui peux-tu parler ?
Indice : Demander de l’aide est toujours possible.
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À un adulte de confiance choisi par l’enfant.
Prévenir les moqueries et violences
Comprendre : Devant des moqueries, on évite de participer et on cherche l’aide d’un adulte. Soutenir l’enfant visé ne doit jamais exposer à un danger.
Petit défi
Un camarade est moqué. Que peut-on faire sans se mettre en danger ?
Indice : Ne réponds pas par la violence.
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Prévenir un adulte de confiance et soutenir la personne.
Accepter les différences
Comprendre : Les personnes peuvent avoir des goûts, des capacités ou des modes de communication différents. On recherche des façons respectueuses de participer ensemble.
Petit défi
Ton camarade utilise une autre manière de communiquer. Peux-tu jouer avec lui ?
Indice : Les différences ne retirent aucun droit.
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Oui, en cherchant une façon de se comprendre.
Égalité et respect des personnes
Comprendre : Chacun mérite le même respect et la même dignité. Être juste consiste à écouter les personnes concernées et à proposer une solution équitable.
Petit défi
Deux enfants veulent le même rôle dans le jeu. Comment les traiter justement ?
Indice : Chacun mérite respect et attention.
Afficher la correction ou le critère de réussite
Écouter les deux et chercher une solution équitable.
Comment s’entraîner sans se décourager ?
Choisissez une notion adaptée aux apprentissages déjà rencontrés. Faites d’abord expliquer la consigne, laissez chercher, puis proposez l’indice si nécessaire. La correction sert à comprendre le raisonnement ; une erreur n’est pas un échec.
Pour consolider une acquisition, revenez dessus quelques jours plus tard avec un exemple différent. Le but n’est pas de refaire mécaniquement la même question.
Comment parler des émotions avec un enfant de CP ?
Employer des mots simples pour nommer les émotions et rappeler qu’il est possible de demander de l’aide à un adulte de confiance.