BOORIKO · CM1 · À SON RYTHME
Jeux éducatifs CM1 : chercher, raisonner, comprendre.
Votre enfant rencontre des textes plus riches et de nouvelles façons de représenter les nombres. Avec BOORIKO, on prend le temps de comprendre une démarche et de l’essayer dans une autre situation.
Commencer le bilan gratuitDes activités pour l’enfant. Des repères pour l’accompagner.
Explorer les conseils et les exemples ↓01 / POUR AVANCER
Représenter avant de mémoriser une règle.
Les fractions peuvent surprendre : un plus grand dénominateur ne donne pas forcément un plus grand nombre. Utilisez deux bandes de papier identiques. Partagez la première en deux parts égales et la seconde en quatre. Comparez une part dans chaque bande, puis superposez-les.
La même unité est indispensable. La moitié d’une petite tablette ne se compare pas directement au quart d’une très grande tablette pour savoir quelle quantité de chocolat on reçoit. Faites préciser ce qui est partagé avant de comparer les fractions.
02 / POUR AVANCER
Comprendre ce que le texte permet de conclure.
Dans une histoire, certaines informations sont écrites et d’autres se déduisent. « Nora pose ses bottes mouillées près de la porte » permet de constater que les bottes sont mouillées. Pour affirmer qu’il a plu, on cherche d’autres indices : ce n’est qu’une possibilité à ce stade.
Demandez : « Quel passage te fait penser cela ? ». Cette habitude aide à justifier une réponse. Elle est aussi utile en vocabulaire, pour choisir le sens d’un mot, et en écriture, pour vérifier si le lecteur comprend ce que l’on veut raconter.
03 / POUR AVANCER
Réviser les tables pour pouvoir les utiliser.
Au CM1, une table connue sert dans de nombreux calculs et problèmes. Pour retrouver 7 × 6, on peut partir de 5 × 6 = 30, puis ajouter 2 × 6 = 12. Le résultat est 42. Montrer cette décomposition aide à reconstruire un résultat oublié.
Changez ensuite la question : sept sachets de six billes donnent combien de billes ? Et quarante-deux billes réparties dans sept sachets ? La relation entre les nombres devient plus utile qu’une suite récitée toujours dans le même ordre.
04 / POUR AVANCER
Laisser chercher sans laisser l’enfant seul face au blocage.
Commencez par un objectif annoncé : comparer deux fractions, justifier une réponse de lecture ou choisir une opération. L’enfant peut essayer, utiliser une aide si elle est proposée, puis expliquer sa démarche. On valorise ce qu’il a compris, même lorsqu’il a eu besoin d’un indice.
Le bilan gratuit BOORIKO aide à choisir un premier axe sur les activités réalisées. Pour l’entraînement, alternez découverte et reprise. Un passage dans une autre situation, à un autre moment, donne un repère plus solide qu’une succession de réponses identiques.
LES QUESTIONS DES PARENTS
Quelques réponses pour commencer.
Faut-il aller plus vite pour progresser au CM1 ?
La rapidité peut être un objectif dans certaines activités de calcul. Elle ne doit pas remplacer la compréhension d’un texte ou d’un problème. Choisissez d’abord ce que vous cherchez à entraîner.
Peut-on revoir une table de multiplication ?
Oui. La page dédiée aux tables au CM1 propose des démarches, des exemples expliqués et des pistes pour les utiliser dans des problèmes.
BOORIKO remplace-t-il les devoirs ?
Non. Les activités viennent en complément de l’école. Le travail demandé par l’enseignant et les besoins observés de votre enfant restent des repères pour choisir une séance.
Nos repères pour cette page.
Exemples et conseils rédigés pour BOORIKO. Références de programme consultées le 31 octobre 2026. Ces exemples illustrent des apprentissages ; ils ne constituent ni une présentation exhaustive du programme ni une validation par l’Éducation nationale.
LE BON POINT DE DÉPART