COMPRENDRE · VÉRIFIER · DIALOGUER
EVAR à l’école primaire : les repères du CP au CM2
Le programme élémentaire avance par classe. Ce tableau résume des thèmes prévus dans les textes, sans remplacer le programme complet.
Sources consultées le
Synthèse indépendante rédigée par BOORIKO. Les textes officiels liés ci-dessous restent les références. BOORIKO n’est pas un site institutionnel.
Quels sujets sont prévus dans chaque classe ?
| Classe | Principaux thèmes |
|---|---|
| CP | Nommer le corps et comprendre l’intimité ; reconnaître les émotions ; découvrir les liens familiaux et la diversité des familles. |
| CE1 | Grandir et respecter les différences corporelles ; reconnaître les relations positives ; identifier des stéréotypes et leurs effets. |
| CE2 | Prendre soin de soi ; demander de l’aide ; exprimer un accord ou un refus et respecter celui d’autrui ; connaître les droits de l’enfant. |
| CM1 | Comprendre les premiers changements de la puberté ; construire des relations respectueuses ; repérer le harcèlement et les discriminations. |
| CM2 | Comprendre la puberté, le rôle des organes reproducteurs et les règles ; reconnaître les violences ; protéger sa vie privée dans les usages numériques. |
Des situations adaptées à l’âge
Le document familles CP-CE1-CE2 donne des exemples concrets : identifier les émotions de personnages, observer des représentations de familles ou réfléchir au respect de l’intimité dans certains lieux. Pour le consentement, il évoque notamment le fait de demander l’accord d’un autre enfant avant de prendre un objet. Il ne s’agit pas de transposer au primaire les contenus du collège.
Source : Éduscol · document familles CP, CE1, CE2, PDF.
Le document CM1-CM2 aborde les changements corporels et la prévention du harcèlement. En CM2, il mentionne les organes reproducteurs et les menstruations, ainsi que la prévention des violences et des risques numériques. Dire que le programme primaire ne parle jamais du corps ou de la puberté serait donc inexact.
Comment lire le programme officiel ?
Le document complet distingue les objectifs d’apprentissage, les notions et compétences, puis des propositions de démarches. Pour vérifier une affirmation, recherchez d’abord la classe, puis le statut du passage : objectif attendu ou exemple d’activité. Le tableau ci-dessus est un repère synthétique, pas une liste exhaustive.
Source : Ministère · programme de l’école élémentaire, PDF.
Les documents courts pour les familles facilitent une première lecture. Éduscol rassemble aussi des livrets d’accompagnement. Pour connaître l’organisation retenue dans l’école de votre enfant, adressez-vous à son enseignant ou à la direction.
Sources : Éduscol · programmes et ressources par niveau · Circulaire du 4 février 2025 · organisation.