La leçon expliquée simplement
Une proposition comporte en général un verbe conjugué avec les mots organisés autour de lui. Plusieurs propositions peuvent être indépendantes, coordonnées, principales ou subordonnées selon leur relation. Une conjonction de coordination (« mais », « ou », « et », « donc », « or », « ni », « car ») relie des éléments de même rôle ; une conjonction de subordination introduit une dépendance.
Pour bien comprendre les notions associées
Propositions indépendantes et propositions subordonnées
Une proposition indépendante peut constituer une phrase à elle seule. Une subordonnée dépend d'une autre proposition : « Je sais que tu viens » ; « Nous partons quand la cloche sonne ». La conjonction ou le pronom relatif aide à identifier la relation.
Subordonnées relatives et conjonctives
Dans « Le cahier que tu cherches est ici », « que tu cherches » est une proposition subordonnée relative qui précise le nom « cahier ». Dans « Je crois que tu as raison », « que tu as raison » est une subordonnée conjonctive. Ces analyses sont à travailler avec progressivité.
Un exemple CM2, expliqué
« Le ciel s'éclaircit ; les oiseaux chantent. » Deux propositions indépendantes juxtaposées. « Les oiseaux chantent quand le ciel s'éclaircit. » La proposition introduite par « quand » dépend de la principale.
Petit défi de français CM2
À toi de chercher !
Dans « Nous sortons lorsque le soleil revient », quelle proposition précise le moment ?
Voir un indice
La conjonction « lorsque » indique un rapport de temps.
Voir la correction et comprendre pourquoi
« Lorsque le soleil revient » est une proposition subordonnée circonstancielle de temps.
Le piège à éviter
Confondre coordination et subordination parce qu'il y a un mot de liaison dans les deux cas.
Comment aider votre enfant en CM2 ?
Demandez : « Cette partie précise-t-elle une autre proposition ou exprime-t-elle une idée autonome ? ».
L’objectif n’est pas de lui souffler la réponse : demandez-lui d’expliquer sa démarche avec ses mots.
Repères : français du cycle 3, programme CM2 applicable depuis la rentrée 2026. Termes grammaticaux rapprochés des photographies du Bescherelle transmises par la famille ; textes et exemples entièrement originaux. Rédaction et exercices originaux BOORIKO ; ce contenu n’est pas un document officiel ni une reproduction du manuel.
JE RÉUTILISE CE QUE J’AI COMPRIS
Un autre défi pour s’entraîner en CM2
Dans « Nous rentrons parce que la nuit tombe », quel groupe de mots explique la raison du retour ?
Un indice pour chercher
Observe le lien introduit par « parce que ».
La correction, avec le raisonnement
« parce que la nuit tombe » explique la raison du retour. Il contient le verbe conjugué « tombe » et dépend de la proposition « Nous rentrons ».
Doit-on apprendre tous les noms de subordonnées pour comprendre cet exemple ?
On peut d’abord repérer les deux propositions et leur lien de sens. Les dénominations plus précises se travaillent selon les attendus étudiés ; elles ne doivent pas masquer la compréhension.
LA PETITE DÉCOUVERTE · FACULTATIVEUne expression à partager
Être aux anges
Ce que cela veut dire : Être très heureux.
Son cousin vient passer l’après-midi avec elle : Aya est aux anges !
À lire avec un adulte si nécessaire. Tu peux garder cette découverte pour plus tard.
Une question pour comprendre
Comment se sent Aya ?
Très heureuse. · Très déçue.
Voir l’explication
Cette expression décrit une grande joie.
Vérifier le sens dans le Dictionnaire de l’Académie française