La leçon expliquée simplement
L'orthographe lexicale est la forme écrite habituelle d'un mot ; elle ne se déduit pas toujours du son. On la mémorise en observant des régularités, les lettres muettes, les familles de mots et les homophones. Une vérification dans le dictionnaire permet de lever une hésitation, puis l'écriture répétée en contexte consolide l'apprentissage.
Pour bien comprendre les notions associées
Homophones grammaticaux
Pour distinguer « a / à », on remplace « a » par « avait » ; pour « et / est », « est » peut se remplacer par « était » ; « son / sont » demande d'identifier déterminant et verbe. Le test doit rester grammaticalement pertinent dans la phrase.
Homonymes lexicaux
« Un verre », « un ver » et « vert » se prononcent pareil, mais leur sens et leur orthographe diffèrent. Le contexte guide le choix ; un mot peut également avoir plusieurs sens sous une même forme écrite.
Un exemple CM2, expliqué
Pour « champ », la lettre finale muette se retrouve dans « champêtre ». Mais ce type de rapprochement n'explique pas tous les mots.
Petit défi de français CM2
À toi de chercher !
Dans « Il a traversé le chant », pourquoi « chant » est-il incorrect ?
Voir un indice
Cherche un mot qui désigne un terrain.
Voir la correction et comprendre pourquoi
Il faut écrire « champ » : le contexte désigne un espace cultivé, pas l'action de chanter.
Le piège à éviter
Écrire un homophone uniquement d'après la prononciation sans étudier la phrase.
Comment aider votre enfant en CM2 ?
Constituez une petite banque de mots difficiles et faites rédiger une phrase différente pour chacun.
L’objectif n’est pas de lui souffler la réponse : demandez-lui d’expliquer sa démarche avec ses mots.
Repères : français du cycle 3, programme CM2 applicable depuis la rentrée 2026. Termes grammaticaux rapprochés des photographies du Bescherelle transmises par la famille ; textes et exemples entièrement originaux. Rédaction et exercices originaux BOORIKO ; ce contenu n’est pas un document officiel ni une reproduction du manuel.
JE RÉUTILISE CE QUE J’AI COMPRIS
Un autre défi pour s’entraîner en CM2
« Le comte raconte un compte merveilleux. » Corrige le mot incorrect si ce personnage noble raconte une histoire.
Un indice pour chercher
« Comte » est un titre de noblesse ; « compte » est lié au comptage ; « conte » désigne une histoire.
La correction, avec le raisonnement
« Le comte raconte un conte merveilleux. » On conserve « comte » pour le personnage et on écrit « conte » pour son histoire.
Le contexte aide-t-il seulement à choisir entre deux homophones ?
Il aide aussi à repérer une formulation incohérente. On vérifie d’abord ce que la phrase veut dire, puis l’orthographe et l’organisation qui permettent de le dire clairement.
LA PETITE DÉCOUVERTE · FACULTATIVEUne expression à partager
Avoir le cœur sur la main
Ce que cela veut dire : Être généreux, aimer donner ou partager.
Yanis offre une partie de ses crayons à l’atelier du quartier : il a le cœur sur la main.
À lire avec un adulte si nécessaire. Tu peux garder cette découverte pour plus tard.
Une question pour comprendre
Que souligne cette expression ?
Sa générosité. · La taille de sa main.
Voir l’explication
L’expression décrit sa volonté de partager. Elle ne parle pas de son corps.
Vérifier le sens dans le Dictionnaire de l’Académie française