Programme CP · Enseignement moral et civique
Ces activités invitent à comprendre les règles communes, à exprimer calmement un besoin et à participer à un groupe. Les situations sont volontairement fictives pour protéger la vie personnelle des enfants.
À comprendre : Agir avec les autres à l’école.
Conseil pour accompagner : Discuter sans noter les opinions intimes de l’enfant et ne jamais transformer le respect en obligation de se confier.
Connaissance et maîtrise de soi
Comprendre : Reconnaître son ressenti permet de demander une pause ou de l’aide avec des mots respectueux. L’enfant peut parler d’un personnage fictif plutôt que de lui-même.
Petit défi
Quand tu es contrarié, cite une façon respectueuse de demander une pause.
Indice : On peut nommer son ressenti sans le raconter en détail.
Afficher la correction ou le critère de réussite
Exemple : « J’ai besoin d’un moment pour me calmer. »
Les règles collectives et l’autonomie
Comprendre : Une règle collective sert à protéger et aider tout le monde à agir ensemble. L’enfant peut comprendre pourquoi elle existe et prendre une petite responsabilité.
Petit défi
Pourquoi existe-t-il une règle pour ranger le matériel partagé ?
Indice : Pense aux autres élèves.
Afficher la correction ou le critère de réussite
Pour que chacun le retrouve et puisse l’utiliser.
Règles d’hygiène et respect de l’intimité
Comprendre : Le respect de l’intimité concerne le corps mais aussi les effets personnels. On apprend à demander la permission avant d’utiliser ce qui appartient à quelqu’un.
Petit défi
Avant de toucher le matériel personnel d’une autre personne, que peut-on faire ?
Indice : Respecter l’intimité et les affaires de chacun.
Afficher la correction ou le critère de réussite
Demander l’autorisation.
Être élève à l’école de la République
Comprendre : Être élève signifie apprendre avec d’autres dans un cadre commun : écouter, participer, coopérer et respecter la dignité de chacun.
Petit défi
Dans une classe, comment participer à une décision collective simple ?
Indice : Toute opinion exprimée avec respect peut être entendue.
Afficher la correction ou le critère de réussite
Écouter, proposer une idée, respecter les règles communes.
Comment s’entraîner sans se décourager ?
Choisissez une notion adaptée aux apprentissages déjà rencontrés. Faites d’abord expliquer la consigne, laissez chercher, puis proposez l’indice si nécessaire. La correction sert à comprendre le raisonnement ; une erreur n’est pas un échec.
Pour consolider une acquisition, revenez dessus quelques jours plus tard avec un exemple différent. Le but n’est pas de refaire mécaniquement la même question.
Comment travailler le respect des règles au CP ?
Partir de scènes vécues à l’école, parler des règles qui protègent chacun et proposer des situations où l’enfant peut expliquer son choix.