BOORIKO · CE1 · À SON RYTHME
Accords au CE1 : féminin, pluriel et sujet-verbe
Les marques d’accord ne s’entendent pas toujours. Au CE1, manipuler de courtes phrases permet de voir quels mots changent ensemble. On travaille un lien à la fois, plutôt que de corriger toute une dictée en une seule lecture.
Commencer le bilan gratuitDes activités pour l’enfant. Des repères pour l’accompagner.
Explorer les conseils et les exemples ↓01 / POUR AVANCER
Commencer par un groupe de mots
Écrivez « un petit vélo », puis « des petits vélos ». Demandez ce qui indique qu’il y en a plusieurs. Entourez un/des, puis regardez les marques ajoutées à petit et vélo.
Évitez de conclure que tous les pluriels prennent toujours un s. Pour cette première manipulation, choisissez des formes régulières déjà rencontrées et gardez les cas particuliers pour une autre étape.
02 / POUR AVANCER
Observer le féminin sans inventer une règle unique
Comparez « un petit lapin » et « une petite lapine ». Les changements sont visibles. Puis comparez « un livre rouge » et « une trousse rouge » : rouge reste identique.
Le genre grammatical n’est pas une propriété masculine ou féminine de l’objet. On apprend un nom avec son déterminant et on observe les accords. Dire « au féminin, ajoute toujours e » conduirait à des erreurs.
03 / POUR AVANCER
Relier le verbe à son sujet
Dans « Les chats dorment », les chats est le groupe sujet. On peut le remplacer par ils : « Ils dorment. » Avec « Le chat dort », le remplacement par il montre une autre forme.
Sur un exemple d’action, la question « qui fait quoi ? » peut aider. Elle ne suffit pas pour toutes les phrases : « Lina est calme » contient aussi un verbe. Utilisez les manipulations travaillées en classe.
04 / POUR AVANCER
Relire avec une mission précise
Lors d’une courte production, demandez d’abord de vérifier les groupes nominaux au pluriel. Lors d’un autre passage, regardez les sujets et les verbes. Chercher toutes les erreurs d’un coup peut masquer la notion à apprendre.
Les leçons Booriko permettent de retrouver un exemple et son explication. Après un choix de réponse réussi, faites transformer une phrase sur papier : reconnaître une bonne forme et la produire sont deux tâches complémentaires.
À ESSAYER ENSEMBLE
Un petit atelier de transformation
- Écrivez « La petite tortue avance. »
- Passez à plusieurs tortues : « Les petites tortues avancent. »
- Faites relier chaque mot changé à la raison du changement.
« Quels mots doivent suivre le changement ? »
Ce qu’on observe : Observez s’il explique une marque écrite, même silencieuse, plutôt que de se fier seulement à ce qu’il entend.
LES QUESTIONS DES PARENTS
Quelques réponses pour commencer.
Le pluriel du verbe prend-il un s ?
Pas dans « ils chantent ». Les marques des noms et celles des verbes ne se traitent pas comme une seule règle.
Dois-je tout corriger immédiatement ?
Choisissez d’abord la notion travaillée. Vous pouvez signaler les autres points sans demander de tout maîtriser dans le même exercice.
Les choix de réponse suffisent-ils pour écrire correctement ?
Ils peuvent entraîner la reconnaissance. Ajoutez une très courte écriture ou transformation pour travailler le réemploi.
Nos repères pour cette page.
Conseils et exemples originaux proposés par BOORIKO. Sources consultées le 31 octobre 2026. Ces repères ne constituent pas une validation de BOORIKO par ces organismes.
LE BON POINT DE DÉPART