Un mot est déchiffrable pour toi si tu connais les correspondances nécessaires pour le lire. Nous allons essayer ami, lama et moto. Le choix de ces mots dépend donc de ce que tu as déjà appris. Après avoir assemblé les sons, tu chercheras ce que le mot signifie.
Avant de commencer
- Avoir étudié a, i, l, m, o et t pour les mots proposés.
- Connaître le sens des mots ami, lama et moto, ou les expliquer avec un adulte.
JE COMPRENDS
Assembler jusqu’au bout du mot
Pour lire ami, tu peux commencer par a, puis lire mi, et enchaîner : ami. Pour lire lama, tu peux lire la, puis ma, avant de dire le mot normalement. Ce découpage aide au début ; il n’est pas nécessaire de continuer à séparer les syllabes quand tu reconnais le mot avec aisance.
Regarde toutes les lettres. Un mot qui commence par m n’est pas forcément moto. Deviner d’après la première lettre ou une image peut donner une bonne réponse par hasard, sans permettre de lire un autre mot ensuite.
JE COMPRENDS
Comprendre le mot que l’on vient de lire
Après avoir lu lama, demande-toi ce que ce mot désigne. Un lama est un animal. Après avoir lu moto, tu peux expliquer qu’il s’agit d’un véhicule motorisé à deux roues. Lire donne accès à un sens, pas seulement à une suite de sons.
Si tu arrives à déchiffrer un mot sans le connaître, demande son sens. L’adulte peut le montrer, le décrire ou l’utiliser dans une phrase après la lecture. Une difficulté de vocabulaire ne veut pas dire que tu as mal assemblé les lettres.
UN EXEMPLE ENSEMBLE
Du déchiffrage au sens
a + mi → ami
- Je lis a, puis mi, avec les correspondances que je connais.
- J’enchaîne pour dire ami normalement.
- J’explique le mot : un ami est une personne avec laquelle on partage de l’affection et de bons moments.
Je lis le mot, puis je vérifie que je comprends ce qu’il veut dire.
MON SAVOIR À TRANSMETTRE
Ce que je retiens
Je lis toutes les lettres avec les sons appris, puis je cherche le sens du mot.
Explique cette idée avec tes mots. Tu pourras la partager avec BOORIKO à la fin des défis.
Pour les parents : accompagner la découverte
Aidez à lire la consigne et les choix si leur déchiffrage dépasse les correspondances connues. Les mots ciblés sont les supports de lecture, pas tous les textes de la page. Faites lire ami, lama et moto à voix haute ; le logiciel ne mesure pas cette oralisation. Distinguez un obstacle de décodage d’un mot correctement lu dont le sens est inconnu.
Une idée loin de l’écran
Écrivez ami, lama et moto sur trois cartes. L’enfant lit une carte ; l’adulte propose ensuite une courte phrase qui utilise ce mot. Vous pouvez chercher ensemble d’autres mots compatibles avec les correspondances étudiées en classe.
Questions utiles
Un mot déchiffrable l’est-il pour tous les enfants de CP ?
Non. Cela dépend des correspondances déjà enseignées et connues. Un mot court peut contenir une difficulté nouvelle ; un mot plus long peut être accessible si toutes ses correspondances ont été travaillées.
Que faire si mon enfant lit le mot mais n’en connaît pas le sens ?
Reconnaissez d’abord la lecture réalisée, puis expliquez le vocabulaire avec une phrase ou un objet. Demandez ensuite à l’enfant de redire le sens avec ses mots. Comprendre et déchiffrer sont deux observations complémentaires.
Sources et méthode de rédaction
Leçon et exercices originaux BOORIKO, rapprochés des apprentissages du CP. Les choix à l’écran ne mesurent pas la prononciation. Vérification documentaire : 26 octobre 2026 ; aucun agrément ni validation de l’Éducation nationale n’est revendiqué.
LA PETITE DÉCOUVERTE · FACULTATIVEUne expression à partager
Avoir le cœur sur la main
Ce que cela veut dire : Être généreux, aimer donner ou partager.
Yanis offre une partie de ses crayons à l’atelier du quartier : il a le cœur sur la main.
À lire avec un adulte si nécessaire. Tu peux garder cette découverte pour plus tard.
Une question pour comprendre
Que souligne cette expression ?
Sa générosité. · La taille de sa main.
Voir l’explication
L’expression décrit sa volonté de partager. Elle ne parle pas de son corps.
Vérifier le sens dans le Dictionnaire de l’Académie française