À CHAQUE ENFANT SON POINT DE DÉPART
Français — Académie des Mots
Lire, comprendre, écrire et réfléchir à la langue.
207 étapes · 25361 variantes d’activités réparties entre les classes. Les explications et les reprises font partie du parcours.
CP
Utiliser majuscule et point
J’ajoute une majuscule et un point à une courte phrase déclarative.
CP
Écrire deux ou trois phrases liées
J’écris deux phrases qui racontent une même petite situation.
CP
Écouter une histoire et la raconter
Je raconte les principaux moments d’une courte histoire entendue.
CP
Répondre à une question orale
Je repère le type d’information demandé par une question orale.
CP
Reformuler une consigne
Je redis une consigne avec mes mots sans changer l’action demandée.
CP
Décrire une image
Je décris des éléments réellement visibles sur une image.
CP
Prendre la parole à son tour
Je propose une façon de permettre à chacun de parler et d’être écouté.
CP
Raconter un événement vécu
Je raconte un petit événement dans un ordre compréhensible.
CP
Nommer les objets du quotidien
Je nomme précisément des objets utilisés dans une activité quotidienne.
CP
Découvrir les mots de l’école
J’explique quelques mots utilisés dans les activités scolaires.
CP
Trouver des mots de la même famille
Je reconnais un lien de sens entre des mots d’une même famille.
CP
Classer les mots par thème
Je regroupe des mots selon un thème commun.
CP
Trouver des contraires usuels
J’associe des mots usuels dont les sens s’opposent.
CP
Réutiliser un mot dans une phrase
Je réutilise un mot dans une phrase qui respecte son sens.
CP
Mémoriser l’orthographe des mots courants
J’observe un mot, j’essaie de le réécrire puis je compare au modèle.
CP
Reconnaître une phrase
Je reconnais une courte phrase qui forme un message compréhensible.
CP
Repérer le nom et le verbe dans une phrase simple
Je repère le nom et le verbe dans une courte phrase.
CP
Identifier quelques déterminants
Je repère quelques déterminants qui accompagnent les noms.
CP
Distinguer singulier et pluriel
J’observe les changements du déterminant et du nom quand ces groupes passent au pluriel.
CP
Distinguer masculin et féminin
Je m’aide de un ou une pour repérer le genre grammatical d’un nom connu.
Les exercices accompagnent les apprentissages. Les activités ouvertes se discutent ; elles n’attribuent pas une note à la créativité ou au comportement de l’enfant.