Programmes scolaires · 2026–2027

Langues vivantes au CM1 : comprendre et oser parler

Apprendre une langue au CM1, c’est écouter, reconnaître des expressions, prendre part à de courts échanges et découvrir d’autres façons de vivre. L’exemple ci-dessous est en anglais ; les activités de classe dépendent de la langue enseignée.

Dans cette page

Comprendre ce qu’il travaille.
Toutes les notions de cette matière.
Le chemin pour travailler une notion.
Un sommaire transparent, des références accessibles.
Une séance à son rythme en CM1

Explorer le sommaire ↓Télécharger le sommaire PDF

Le catalogue présente les notions à travailler. Les liens de leçon apparaissent après publication.

LES REPÈRES POUR L’ACCOMPAGNER

Comprendre ce qu’il travaille.

Des pistes à adapter à sa progression en classe, sans tout réviser à la fois.

Repérer une information familière dans un message court, avec l’aide du contexte.
Réutiliser des expressions pour se présenter, poser une question ou parler de ses goûts.
Découvrir des éléments culturels sans réduire tous les habitants d’un pays aux mêmes habitudes.

UN EXEMPLE EXPLIQUÉ

Choisir la réponse qui correspond à la question

Un camarade demande : « What’s your name? » Quelle réponse convient ?

My name is Sam.
I am nine.
I like apples.

Lire la réponse et comprendre pourquoi

My name is Sam.

La question demande le prénom. « I am nine » donne l’âge, et « I like apples » indique un goût. Les trois phrases peuvent être correctes en anglais, mais elles ne répondent pas à la même question.

Pour prolonger : Refaites l’échange avec deux personnages imaginaires. Inversez les rôles pour que l’enfant pose aussi la question, sans devoir révéler d’information personnelle.

Les questions des parents

Faut-il traduire chaque mot ?

On peut d’abord chercher le sens global : qui parle et quelle information est demandée ? Une image ou un geste aide à comprendre sans traduire toute la phrase.

Comment l’aider si je ne parle pas la langue ?

Demandez-lui de vous montrer une expression travaillée avec l’enseignant. Utilisez les ressources de classe pour la prononciation, puis laissez-le vous guider dans un échange très court.

Pour poursuivre avec Booriko

Retrouvez les parcours disponibles dans votre espace famille. Ces repères publics ne constituent pas une évaluation de votre enfant.

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CLASSE → MATIÈRE → RUBRIQUE → NOTION

Toutes les notions de cette matière.

Les intitulés reprennent le document
de travail BOORIKO.

7 notions au sommaire

CM1Approfondir et relier ses connaissances.Cycle 3 · 128 notions · 9–10 ans

Argumenter, organiser ses écrits et travailler les fractions et les nombres décimaux.

Tout le programme CM1 ↗

Langues vivantes étrangères et régionales

7 notions · Sommaire disponible

Écouter, communiquer et découvrir d’autres cultures.

Programme de cette matière ↗

Communication, langue et culture

Se présenter et développer ses réponsesÀ venir
Raconter sa journéeÀ venir
Comprendre des consignes détailléesÀ venir
Décrire une personne et un lieuÀ venir
Lire un dialogue courtÀ venir
Écrire un message simpleÀ venir
Explorer les cultures associées à la langueÀ venir

Nouveau programme 2026 en vigueur pour ce niveauConsulter la référence officielle ↗

Pour l’accompagner en CM1

Relier les nouvelles notions aux acquis et laisser une place aux schémas et aux brouillons.

Français et maths : programmes 2025. Histoire-géographie, sciences, langues et EPS : nouveaux textes appliqués à cette classe depuis la rentrée 2026.

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UNE NOTION, UN VRAI APPRENTISSAGE

Le chemin pour travailler une notion.

Partez d’une explication, observez un exemple, puis reprenez une activité adaptée. Les ressources disponibles varient selon les pages et les modules activés.

ComprendreUne règle expliquée avec des mots simples.
ObserverUn exemple résolu, étape par étape.
EssayerDes exercices et des indices liés à la notion.
ConsoliderUne correction utile et une piste pour continuer.

Ce sommaire distingue les leçons publiées et les notions à venir. Les activités de l’espace famille dépendent des modules disponibles et de votre formule.

Découvrir les activités actuelles ↗

Un sommaire transparent, des références accessibles.

Ce catalogue reprend les 632 propositions du document de travail BOORIKO du 17 octobre 2026. Ce sont des titres pédagogiques proposés, à rapprocher des attendus officiels avant la rédaction de chaque leçon. Le sommaire ne constitue pas une validation individuelle des attendus ni une publication du ministère.

Les catégories de temps, d’espace et de sciences regroupent des enseignements dont les dénominations varient selon la classe. Les dates d’application diffèrent selon les niveaux.

Voir les références et les dates d’application

Repères vérifiés le 17 octobre 2026. Les textes officiels et les indications de l’enseignant restent les références pour les attendus précis.

Une séance à son rythme en CM1

BOORIKO propose un repère habituel de 20 minutes, sans obligation de jouer chaque jour. Le parent règle la durée du compte enfant ; une série commencée peut se terminer. Le petit moment cartes a son propre compteur et reste inclus dans le total mesuré. Ce repère de service n’est pas une recommandation médicale.

Comprendre les écrans et les réglages BOORIKO →