Programmes scolaires · 2026–2027

Temps, espace, histoire et géographie en CM2

Construire des repères dans le temps et comprendre les lieux de vie.

Dans cette page

Toutes les notions de cette matière.
Le chemin pour travailler une notion.
Un sommaire transparent, des références accessibles.
Observer des lieux, ordonner des événements et utiliser des documents
Une séance à son rythme en CM2

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Le catalogue présente les notions à travailler. Les liens de leçon apparaissent après publication.

CLASSE → MATIÈRE → RUBRIQUE → NOTION

Toutes les notions de cette matière.

Les intitulés reprennent le document
de travail BOORIKO.

18 notions au sommaire

CM2Consolider pour préparer la suite.Cycle 3 · 137 notions · 10–11 ans

Lire avec recul, rédiger de manière structurée et expliquer un raisonnement complet.

Tout le programme CM2 ↗

Temps, espace, histoire et géographie

18 notions · Sommaire disponible

Construire des repères dans le temps et comprendre les lieux de vie.

Programme de cette matière ↗

Histoire — Le temps de la République

La construction de la RépubliqueÀ venir
Les symboles et institutions républicainesÀ venir
L’école au temps de la RépubliqueÀ venir

Histoire — L’âge industriel en France

Les transformations industriellesÀ venir
Les villes et les usinesÀ venir
La vie quotidienne et le travail à l’âge industrielÀ venir

Histoire — Guerres mondiales et Union européenne

La Première Guerre mondialeÀ venir
La Seconde Guerre mondialeÀ venir
La construction européenneÀ venir

Géographie — Se déplacer

Les déplacements quotidiensÀ venir
Les mobilités en FranceÀ venir
Les transports et leurs impactsÀ venir

Géographie — Internet et monde

Communiquer grâce à InternetÀ venir
Les réseaux numériquesÀ venir
Les usages responsables du numériqueÀ venir

Géographie — Mieux habiter

Améliorer son cadre de vieÀ venir
La place de la nature en villeÀ venir
Aménager les espaces durablementÀ venir

Programme antérieur encore applicable en 2026–2027Consulter la référence officielle ↗

Pour l’accompagner en CM2

Vérifier la démarche, les unités et la cohérence du résultat plutôt que la seule réponse.

Français et maths : nouveau programme appliqué au CM2 depuis la rentrée 2026. Pour les autres matières révisées en 2026, le basculement du CM2 est prévu à la rentrée 2027.

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UNE NOTION, UN VRAI APPRENTISSAGE

Le chemin pour travailler une notion.

Partez d’une explication, observez un exemple, puis reprenez une activité adaptée. Les ressources disponibles varient selon les pages et les modules activés.

ComprendreUne règle expliquée avec des mots simples.
ObserverUn exemple résolu, étape par étape.
EssayerDes exercices et des indices liés à la notion.
ConsoliderUne correction utile et une piste pour continuer.

Ce sommaire distingue les leçons publiées et les notions à venir. Les activités de l’espace famille dépendent des modules disponibles et de votre formule.

Découvrir les activités actuelles ↗

Un sommaire transparent, des références accessibles.

Ce catalogue reprend les 632 propositions du document de travail BOORIKO du 17 octobre 2026. Ce sont des titres pédagogiques proposés, à rapprocher des attendus officiels avant la rédaction de chaque leçon. Le sommaire ne constitue pas une validation individuelle des attendus ni une publication du ministère.

Les catégories de temps, d’espace et de sciences regroupent des enseignements dont les dénominations varient selon la classe. Les dates d’application diffèrent selon les niveaux.

Voir les références et les dates d’application

Repères vérifiés le 17 octobre 2026. Les textes officiels et les indications de l’enseignant restent les références pour les attendus précis.

POUR TRANSFORMER LE SOMMAIRE EN APPRENTISSAGE

Observer des lieux, ordonner des événements et utiliser des documents

Au CM2, l’autonomie se construit en apprenant à choisir une méthode, à la justifier et à vérifier son résultat. Il reste possible de revenir à une notion d’une classe précédente. Le but est de consolider les fondations utiles pour la suite du parcours scolaire.

Une frise, une carte ou une photographie n’est pas une illustration à regarder rapidement : c’est un document à interroger. Identifiez ce qu’il représente, sa date éventuelle et les informations qu’il permet de lire. Selon la classe, l’enfant apprend à distinguer le temps vécu, des repères historiques et des espaces plus éloignés.

Reprendre la notion dans une situation nouvelle

Pour accompagner la lecture d’un document, posez une question précise : « Quel indice t’aide à situer ce lieu ? » ou « Qu’est-ce qui montre l’ordre des événements ? » Une interprétation doit pouvoir s’appuyer sur une information observée, sans confondre ce que l’on sait déjà et ce que le document montre.

Lire les statuts pour choisir un contenu disponible

« À venir » désigne une notion du sommaire encore en préparation. « Lire la leçon » ouvre une fiche publiée. Le catalogue ne transforme pas les sujets prévus en pages vides et ne promet pas un jeu pour chaque notion. Vous pouvez garder une leçon publiée dans le carnet parent afin de préparer une découverte ou une reprise.

Une séance à son rythme en CM2

BOORIKO propose un repère habituel de 20 minutes, sans obligation de jouer chaque jour. Le parent règle la durée du compte enfant ; une série commencée peut se terminer. Le petit moment cartes a son propre compteur et reste inclus dans le total mesuré. Ce repère de service n’est pas une recommandation médicale.

Comprendre les écrans et les réglages BOORIKO →