Programmes scolaires · 2026–2027

Sciences au CE1 : observer le vivant, l’eau et les objets

Pourquoi un glaçon change-t-il de forme ? De quoi une plante a-t-elle besoin ? Au CE1, on apprend à observer et à distinguer ce que l’on constate de ce que l’on imagine. Les activités concrètes donnent du sens aux mots scientifiques.

Dans cette page

Comprendre ce qu’il travaille.
Toutes les notions de cette matière.
Le chemin pour travailler une notion.
Un sommaire transparent, des références accessibles.
Une séance à son rythme en CE1

Explorer le sommaire ↓Télécharger le sommaire PDF

Le catalogue présente les notions à travailler. Les liens de leçon apparaissent après publication.

LES REPÈRES POUR L’ACCOMPAGNER

Comprendre ce qu’il travaille.

Des pistes à adapter à sa progression en classe, sans tout réviser à la fois.

Décrire un animal ou une plante à partir d’éléments observables, sans confondre besoin et préférence.
Reconnaître des états de la matière dans des situations familières, notamment l’eau solide et liquide.
Comparer des objets selon leur usage et expliquer simplement ce qui change pendant une observation.

UN EXEMPLE EXPLIQUÉ

Le glaçon dans une coupelle

Un glaçon laissé dans une coupelle à température ambiante devient de l’eau liquide. Qu’est-ce qui a changé ?

L’eau a disparu
L’eau est devenue une autre matière
L’eau a changé d’état

Lire la réponse et comprendre pourquoi

L’eau a changé d’état.

La glace est de l’eau à l’état solide. Lorsqu’elle fond, on retrouve de l’eau à l’état liquide. La forme change ; dire « elle a disparu » ne décrit pas ce qui reste dans la coupelle.

Pour prolonger : Avant l’observation, l’enfant peut choisir son hypothèse. Après, invitez-le à la comparer à ce qu’il voit. Utilisez une petite quantité d’eau et essuyez les éclaboussures.

Les questions des parents

Faut-il apprendre tout le vocabulaire avant de manipuler ?

On peut partir d’un objet familier, le décrire avec des mots simples, puis introduire le terme précis. « Solide » et « liquide » deviennent plus faciles à retenir quand l’enfant peut les associer à une observation.

Quel programme de sciences concerne le CE1 en 2026–2027 ?

Le CE1 conserve cette année le cadre de Questionner le monde de 2020. Le nouveau programme de sciences publié en 2026 y entrera en application à la rentrée 2027.

Pour poursuivre avec Booriko

Retrouvez les parcours disponibles dans votre espace famille. Ces repères publics ne constituent pas une évaluation de votre enfant.

Commencer le bilan gratuit Consulter les formules

CLASSE → MATIÈRE → RUBRIQUE → NOTION

Toutes les notions de cette matière.

Les intitulés reprennent le document
de travail BOORIKO.

6 notions au sommaire

CE1Des bases qui deviennent solides.Cycle 2 · 123 notions · 7–8 ans

Lire avec plus d’aisance, enrichir ses phrases et choisir les bons calculs.

Tout le programme CE1 ↗

Sciences, technologie et monde vivant

6 notions · Sommaire disponible

Observer, poser une question et chercher une explication.

Programme de cette matière ↗

Questionner le vivant, la matière et les objets

Les besoins des végétauxÀ venir
Les animaux et leurs milieuxÀ venir
L’eau et ses usagesÀ venir
États de la matière en observationÀ venir
Construire un objet simpleÀ venir
Observer le fonctionnement d’un outilÀ venir

Programme antérieur encore applicable en 2026–2027Consulter la référence officielle ↗

Pour l’accompagner en CE1

Faire expliquer la démarche et reprendre une difficulté avec un exemple plus simple.

Français et maths : programmes appliqués depuis 2025. Les nouveaux textes 2026 de sciences, histoire-géographie, langues et EPS s’appliqueront au CE1 et au CE2 à la rentrée 2027.

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UNE NOTION, UN VRAI APPRENTISSAGE

Le chemin pour travailler une notion.

Partez d’une explication, observez un exemple, puis reprenez une activité adaptée. Les ressources disponibles varient selon les pages et les modules activés.

ComprendreUne règle expliquée avec des mots simples.
ObserverUn exemple résolu, étape par étape.
EssayerDes exercices et des indices liés à la notion.
ConsoliderUne correction utile et une piste pour continuer.

Ce sommaire distingue les leçons publiées et les notions à venir. Les activités de l’espace famille dépendent des modules disponibles et de votre formule.

Découvrir les activités actuelles ↗

Un sommaire transparent, des références accessibles.

Ce catalogue reprend les 632 propositions du document de travail BOORIKO du 17 octobre 2026. Ce sont des titres pédagogiques proposés, à rapprocher des attendus officiels avant la rédaction de chaque leçon. Le sommaire ne constitue pas une validation individuelle des attendus ni une publication du ministère.

Les catégories de temps, d’espace et de sciences regroupent des enseignements dont les dénominations varient selon la classe. Les dates d’application diffèrent selon les niveaux.

Voir les références et les dates d’application

Repères vérifiés le 17 octobre 2026. Les textes officiels et les indications de l’enseignant restent les références pour les attendus précis.

Une séance à son rythme en CE1

BOORIKO propose un repère habituel de 20 minutes, sans obligation de jouer chaque jour. Le parent règle la durée du compte enfant ; une série commencée peut se terminer. Le petit moment cartes a son propre compteur et reste inclus dans le total mesuré. Ce repère de service n’est pas une recommandation médicale.

Comprendre les écrans et les réglages BOORIKO →